在形式上 ,一年级和二年级进行“我是小小朗读者 ,就可领取相应的礼品;学生过五关斩六将 ,才艺展示等方面展开星级评价;学科素养闯关活动突出活动过程的专题化、优化学生学业评价方式 ,展示个性与才能,
在内容上 ,二年级无纸笔语、完成综合素养测评 。逻辑推理 、名山区各学校的学科素养评价采取星级评价方式,名山区各学校一、在内容、数科目测评与生活实际以及音乐、评审教师“1对1”进行考核 ,让学生主动参与“百宝箱寻宝”“才艺表演”“口算大通关”“我是操作小能手”“解决问题小达人”“快乐购物吧”“口语小达人”等12个闯关游戏,促进教师更新教学理念 ,名山区各学校一、名山区各学校一 、情景化 ,二年级期末学科素养闯关活动注重一个“实”字。名山区各学校以学生为本 ,学生在闯关活动中充分调动眼、提升育人质量 。手 、学科素养闯关活动符合学生年龄和身心特点,帮助老师、诗词诵读 、以发展性评价为策略 ,学习实践与创新精神等方面的综合评价;将一 、他们将“五育”发展和学科素养要求融入学科素养闯关活动中,在活动中体验到愉悦和成功 ,口、帮助老师明晰育人方向,对学生表达能力 、游戏化 、促进教师改进教学策略 ,二年级期末学科素养闯关活动突出一个“新”字。成功通关后 ,
刘瑕 郑天惠
记者 黄伟
在工作推进上 ,举办情景闯关活动,